English in Mind, page 30, read the postcard and answer the questions
Page 31, check your progress
Page 32, special days
Page 33, vocabulary, months and seasons
Page 34, clothes
Page 34, clothes
Китайская народная сказка
24-26 мая
Прочитайте текст
Говорят, что жил когда-то в Фучжоу один бедный студент. Он был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая. Звали его Ми. Он умер бы от голода, если бы не один хозяин чайной. Он жалел Ми и поил, и кормил его бесплатно.Но вот однажды Ми пришѐл к хозяину и сказал:– Я ухожу. Денег у меня нет, и я не могу заплатить за всѐ, что я выпил и съел здесь. Но я не хочу быть неблагодарным. Вот смотри!И он вынул из кармана кусок жѐлтого мела и нарисовал на стене чайной жѐлтого аиста. Аист был совсем как живой.– Этот аист, – сказал Ми, – принесет вам в десять раз больше денег, чем я должен. Каждый раз, когда в вашей чайной соберутся люди, вы должны три раза хлопнуть в ладоши. Тогда аист сойдѐт со стены и будет танцевать. Но вы никогда не должны заставлять аиста танцевать для одного человека. Если вы будете заставлять его танцевать для одного человека, он будет танцевать в последний раз.На следующий день, когда в чайной собралось много народу,хозяин три раза хлопнул в ладоши, и аист сошѐл со стены и начал танцевать. Гости удивлялись и не верили своим глазам.С тех пор в чайной всегда собиралось много посетителей и хозяин стал очень богатым.Но вот однажды в чайную зашѐл один богатый человек. Он пришѐл посмотреть на аиста, о котором много слышал. Он положил на стол много денег и заставил хозяина выгнать всех людей из чайной.– Я хочу смотреть на аиста один, – сказал он. Хозяин увидел деньги и забыл то, что сказал ему студент. Он хлопнул три раза в ладоши, и аист сошѐл со стены. У него был невесѐлый и больной вид. Он станцевал только один танец и ушѐл обратно. Хозяин сердился, кричал, но ничего не мог сделать.А ночью в дверь чайной кто-то постучал. Хозяин открыл дверь и видит: стоит студент Ми и молчит. Потом студент Ми вынул из кармана дудочку, заиграл на ней и пошѐл прочь. Аист сошѐл со стены и пошѐл за ним. С тех пор никто никогда не видел студента Ми и его жѐлтого аиста.
2. Соедините части предложения
А. Он был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая.
Б. И он вынул из кармана кусок жѐлтого мела и нарисовал на стене чайной жѐлтого аиста.
В. Если вы будете заставлять его танцевать для одного человека, он будет танцевать в последний раз.
Г. Он хлопнул три раза в ладоши, и аист сошѐл со стены и начал танцевать.
3.Составьте микродиалоги, используя данный ниже материал.
1.С чем ты будешь пить чай? С пирогами. 2. Чем можно писать или рисовать?
Можно ручкой, шариковой или перьевой ручкой, цветными карандашами и т. д.
3. Кем можно работать?
директором, учителем, продавцом, преподавателем и так далее.
4. Кем можно быть? Например писателем.
5. Чем ты (не)доволен?
Не чем)
6. Чем можно угощать гостей?
чаем
7. Чем моются, чистят зубы, чистят одежду, обувь, моют посуду? (мыло, мочалка, мягкая губка, гель для душа, зубная паста, зубная щётка, щётка, специальная щётка, специальный крем, губка, средство для мытья посуды, хозяйственное мыло…)
8. Чем бреются, чем причёсываются? Бреются бритвой а причёсываются расчёской.
9. Чем сушат волосы, чем вытираются?
Сушат волосы феном а вытираются полотенцем и салфеткой.
4. Раскройте скобки.
1.Я бы не хотел быть официантом или поваром.
2. На экзамене можно пользоваться толковым словарьом.
3. Я заразился от него гриппом.
4. Надо осторожно обращаться с огнём.
5. Сегодня я весь день был за рульом.
6. Как у тебя с времиням?
7. Что с твоём голосом? Ты заболел?
8. Он не остановится перед никакими трудностими.
9. Солдат должен уметь обращаться с оружием.
10. Она скоро станет матерю.
11. Я всегда боюсь выступать перед большой аудиторией.
12. Все кончено между нами.
13. Я с радисту тебе помогу.
14. Я люблю пирожки с картошкой.
15. Я не могу согласиться с тобой.
16. Он подавился маленькой косточкой.
5. Грамматический материал
6. Поделите слова на два столбика: с буквой з в приставке, с буквой с в приставке.
| с буквой з в приставке | с буквой с в приставке |
| Разделить, безработный, возвратиться, бездомный, вздрогнуть, разыскать, бездельник, раздать, | распилить, бессовестный, бессердечный, воспитывать, испугаться, вскрикнуть, бесшумный, чересчур, бессмертный, беспомощный. |
7.Вставьте з или с:
здоровье, рассмотреть, возвратить, бездельник, разбить, изменить, безобразие, здравствуйте, воспитательница, безработный, испугаться, здесь, восхищаться, здание, поздороваться, рассердиться, использовать.
8. От данных ниже прилагательных образуйте новые с помощью приставки без(бес-).
бессердечный, бессмертный, бессильный, безумный, бесшумный, беззвучный.
9. К данным словам прибавьте приставку раз-(рас-).
разделить, раздать, рассвет, расставить, рассердиться, разгадать, рассыпать, разлить.
Հարցեր՝
Մեխանիկական ազդեցություններ՝ կոտրվածք, այրվածք, վերք, թունավորում։
Վարակային հիվանդություններ՝ մանրեներ, շնչառական հիվանդություններ, սննդի հիվանդություններ։ Հյուսվածքային հիվանդություններ՝ նորագոյացություններ:
2. Ե՞րբ է օրգանիզմը համարվում հիվանդ:
Երբ մի օրգան կամ նրանց խումբը դադարում է նորմալ աշխատելուց, օրգանիզմը հիվանդանում է։
3. Ի՞նչ վնասակար սովորություններ գիտեք:
Ծխելը, համակարգչային կախվածությունը, քնի պակասը, ոչ լիարժեք սնվելը։
4. Ինչպե՞ս կարելի է կանխել ձեզ հայտնի վնասակար սովորությունները:
Ծխելը կարող է թոքաբորբ, առաջացնել քաղցկեղ։ Համակարգիչ երկար օգտագործելը կարող է աչքերին վնասել և ժամանակի զգացողությունը վատացնել։ Անկանոն քնելը կարող է գլխացավ և հոգնածություն առաջացնել։
97.
1)45:5=9
2)45:5=9
3)45:3=15
98.
99.
100.
101.
Մայիսի 17-ին Պատմության խաղ-մրցույթն էր: Մրցույթին մասնակցում էին 6-1 դասարանի թիմը՝ Հանիբալը, 6-2-ը՝ Փառանձեմ, 6-4-ը՝ Հունաստան, իսկ մեր թիմի անունը Ա. Մակեդոնացի էր: Հունաստան թիմը գրավել էր առաջին տեղը, Մենք և Փառանձեմ թիմը երկրորդ տեղ էինք, իսկ Հանիբալ թիմը վերջին: Յուրաքանչյուր թիմ պատասխանել է հինգ հարցի, Իսկ եթե մի թիմ լրացում անի ուրիշ թմերի հարցերի պատասխաններին այդ թիմը կստանա մեկ միավոր նույնիսկ թմակիցը կարող է լրացում անել: Մրցույթը շատ հետաքրքիր էր և հավես:
Ընտում ենք թեմաներից մեկը և գրում մեր մտքերը։ (առնվազն 12֊13 նախադասությամբ)
5-րդ դասարանը ավարտելուց հետո մենք տեղափոխվեցինք Միջին դպրոց, որտեղ սկսեցինք ուսումնասիրել նոր առարկաներ նոր դասավանդողների հետ: 6-րդ դասարանում մայրենին շարունակեցինք ուսումնասիրել ընկեր Մերիի հետ: Ավելի խորացված ուսումնասիրեցինք քերականությունը՝ կետադրություն, ուղագրություն, հնչյունափոխություն և այլն: Ընկեր Մերին մեզ սովորեցրեց սիրել ընթերցանությունը: Ամեն շաբաթ ուրբաթ օրը մենք տրամադրել ենք ընթերցանության, իսկ հինգշթի օրը կետադրության կամ ուղագրության: Մենք անցել ենք շատ հետաքրքիր պատմվածքներ: Ընկեր Մերիի հետ վերլուծել ենք բոլոր կերպարներին: Արտահայտել ենք մեր մտքերը հերոսների և նրանց գործողությունների մասին, փորձել հասկանալ պատմվածքների դաստիրակչական իմաստը և այլն …
1. He IS SMELLING the soap because he likes the smell of roses. (SMELL)
2. That food TASTES delicious (TASTE).
3. How much DO THOSE APPLES WEIGH ? (THOSE APPLES, WEIGH)
4. I EXPECT they will be late. They probably got stuck in the traffic. (EXPECT)
5. I AM SEEING Joanna tonight . ARE YOU COMING with me ? (SEE, YOU COME)
6. That dress FITS you perfectly. You LOOK great. (FIT, LOOK)
7. I AM THINKING of buying a new car. My old one always keeps breaking down. (BUY)
8. What ARE YOU LOOKING at ? — The sky. — It LOOKS as if it’s going to rain. (YOU LOOK, LOOK)
9. I usually ENJOY parties but I AM NOT ENJOYING this one. Everything is so boring (ENJOY, NOT ENJOY) 10. I see what you mean (SEE).
11. That famous opera singer IS PERFORMING at City Hall tonight (PERFORM).
12. Jim is a sensible person , but in this case he IS BEHAVING foolishly (BEHAVE).
13. He IS HAVING a shower at the moment . You can’t disturb him (HAVE)
14. My parents COME from Spain. Where DO YOUR PARENTS COME from ? (COME, YOUR PARENTS COME)
Հարությունյան Գայանե 